Informatik-Challenge 10: Strichcodes

Die Verkäuferin scannt den Strichcode und schwupps steht schon der Preis auf der Kasse. Wie funktioniert das nur? In dieser Informatik-Challenge erfährst du, wie Strichcodes funktionieren und wie sie unser Leben verändert haben. Also los gehts!


Kommentar für Lehrpersonen

Diese Informatik-Challenge umfasst zwei Teile: Im Informatikteil erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler, wie ein Strichcode technisch funktioniert. Im NMG-Teil überlegen sie sich, wie die Strichcodes unser Leben verändert hat. Dabei lesen sie den Bericht einer ehemaligen Verkäuferin zum Verkauf ohne Strichcodes.

Im Bereich der Informatik (1. Teil) geht es vor allem darum, den Strichcode als Darstellungform von Daten kennenzulernen (MI.2.1.b). Im 2. Video wird auch kurz angesprochen, wie ein Algorithmus erkennt, ob ein Strichcode vorwärts oder rückwärts gelesen wird. Dies und die Prüfziffer sind Formen von fehlererkennenden Codes (MI.2.1.g). Es lohnt sich zuvor schon die Informatik-Challenge 7 zu bearbeiten.

Aus Sicht des NMG-Unterrichts (2. Teil) geht es in dieser Informatik-Challenge vor allem um den Wandel, den Erfindunge nach sich ziehen. Zum einen schätzen die Schülerinnen und Schüler ein, was sich im Alltag mit der Erfindung des Strichcodes verändert hat (NMG.5.3.f) und dabei früher und heute vergleichen (NMG.9.2.e). Zum anderen nutzen sie die gewonnen Informationen sowie ihr Vorwissen, um eine Hypothese dazu zu bilden, wie sich das Einkaufen in der Zukunft verändern wird.


Die Arbeit des Verkaufspersonals hat sich durch die Einführung des Strichcodes beschleunigt. In vielen Fällen sind die Ansprüche an die mathematischen Fähigkeiten gesunken. Für die gleiche Arbeit wird weniger Personal benötigt, wodurch dieses Personal eingespart oder in anderen Bereichen eingesetzt werden kann.

Noch früher waren die Ansprüche an die mathematischen Fähigkeiten noch höher, da kaum technische Entwicklungen zur Verfügung standen, um das Rechnen zu erleichtern. Das Einkaufen war entsprechend vermutlich langsamer.

In Zukunft könnte sich der Verkauf zum Beispiel stärker in den Online-Bereich verlagern. Durch Self-Scanning-Kassen und Handscanner ist es auch möglich, dass Läden zunehmend automatisiert werden. Aber sind noch viel mehr Antworten möglich. Lassen sie die Kinder möglichst kreativ sein!



MIA-Scouts-Videos zu Strichcodes:

Im ersten Arbeitsblatt hat es zwei Videos als QR-Codes. Aber es gibt noch mehr Videos! Hier findest du alle vier Videos, damit du alles über Strichcodes herausfinden kannst, was du wissen willst!


10_Informatik_Challenge_Strichcode
.pdf
Download PDF • 379KB
10_Informatik_Challenge_Strichcode
.docx
Download DOCX • 1.40MB
10_IC_NMG_Auftrag
.pdf
Download PDF • 1.19MB
10_IC_NMG_Auftrag
.docx
Download DOCX • 199KB